La activación psicofisiológica en situaciones de competición en jugadores de bádminton / A ativação psicofisiológica em situações de competição em jugadores de bádminton / The psychophysiological activation in competition situations in badminton players

Diversas investigaciones demuestran la importancia de la relación del nivel de activación con el rendimiento deportivo. El objetivo fue analizar el nivel de activación psicofisiológica de la acción de saque y su efecto en el rendimiento, durante situaciones simuladas de competición. Participaron 30 jugadores de bádminton (M= 23.7 años, DE= 7.52), divididos por nivel de rendimiento: alto nivel de habilidad (mujeres=5, hombres=10) y bajo nivel de habilidad (mujeres=4, hombres=11). Variable independiente: simulación de competición con menor y mayor exigencia. Variable dependiente: nivel de activación psicofisiológica, subjetiva y rendimiento. No hubo diferencias significativas en electromiografía y conductancia de la piel por las diferentes condiciones, pero si en la temperatura periférica y la activación subjetiva. El nivel de activación psicofisiológica tuvo un incremento por las acciones, pero no fue significativo. Además, que la simulación imaginando situaciones de partido, es posible que no fue suficiente para generar diferencias significativas por las condiciones. (AU)

Various investigations demonstrate the importance of the relationship between the level of activation and sports performance. The objective was to analyze the level of psychophysiological activation of the serve action and its effect on performance during simulated competition situations. Thirty badminton players participated (M= 23.7 years, SD = 7.52), divided by performance level: high skill level (women=5, men=10) and low skill level (women=4, men=11). Independent variable: competition simulation with lower and higher demand. Dependent variable: level of psychophysiological and subjective activation and performance. There were no significant differences in electromyography and skin conductance for the different conditions, but there were significant differences in peripheral temperature and subjective arousal. The level of psychophysiological activation had an increase due to the actions, but it was not significant. In addition, that the simulation imagining match situations, it is possible that it was not enough to generate significant differences due to the conditions. (AU)

Várias investigações demonstram a importância da relação entre o nível de ativação e o desempenho esportivo. O objetivo foi analisar o nível de ativação psicofisiológica da ação de saque e seu efeito no desempenho durante situações simuladas de competição. Participaram 30 jogadores de badminton (M= 23,7 anos, DP = 7,52), divididos por nível de desempenho: alto nível de habilidade (mulheres=5, homens=10) e baixo nível de habilidade (mulheres=4, homens=11). Variável independente: simulação de competição com menor e maior demanda. Variável dependente: nível de ativação e desempenho psicofisiológico e subjetivo. Não houve diferenças significativas na eletromiografia e condutância da pele para as diferentes condições, mas houve diferenças significativas na temperatura periférica e excitação subjetiva. O nível de ativação psicofisiológica teve aumento devido às ações, mas não foi significativo. Além disso, que a simulação imaginando situações iguais, é possível que não tenha sido suficiente para gerar diferenças significativas devido às condições. (AU)

Effect of Biofeedback on the Anxiety of Amateur Athletes / Efecto de la biorretroalimentación sobre la ansiedad de los deportistas aficionados

Biofeedback is an effective strategy to decrease levels of activation and anxiety. The purpose of this study is to determine the degree to which amateur athletes are able to learn to control their autonomic responses through biofeedback. The hypothesis of this study is that amateur athletes with biofeedback intervention will significantly decrease their level of psychophysiological activation compared to those without the intervention. Sixteen amateur marathon athletes participated, from the city of Andria de la Puglia, Italy. They were randomly assigned to two groups, one control and one experimental (i.e., biofeedback condition, which used peripheral temperature, skin conductance, and heart rate techniques). During the intervention period, there were six 15-minute individual sessions over two weeks. Anxiety was evaluated using the STAI survey, which is a subjective scale of activation and a psychophysiological profile. The statistical analysis used in this study is analysis of variance of repeated measurements was used with a significance level of .05. For the Post Hoc or a posteriori comparison, the Sidák and the Bonferroni procedure were conducted. A significant interaction was found between the evaluation conditions, timepoints, group, including peripheral temperature and in the skin conductance. The experimental group has significant lower activation compared to the control group, higher increase of the peripheral temperature and lower conductance. There is no difference in anxiety measured with the STAI. In conclusion, the biofeedback group has learned to control their autonomic responses, as indicated by a significant decrease in the level of psychophysiological activation, compared to the group without intervention.(AU)

Intervención directa mediante biofeedback, para cambiar las conductas de desanimo de un portero de fútbol / Intervenção direta através de biofeedback, para mudança de comportamentos de desmotivação de um guarda redes de futebol / Direct intervention through biofeedback, to change disheartening conducts in a soccer goalkeeper

El objetivo de este trabajo es describir una intervención, que buscaba modificar el comportamiento de un portero en relación con los errores que cometía, pues tras recibir un gol, se desanimaba y no dejaba de centrarse en el error cometido. Esta atención en el error cometido le hacía tardar de volver a tener un comportamiento adecuado para cumplir su función en el juego. Esta intervención se realizó mediante biofeedback, técnicas de control emocional y técnicas para el manejo de la atención y la concentración. Dado que es una intervención sobre un portero de 18 años de fútbol once, solicitada por el entrenador, se utilizó un estudio de caso único. De acuerdo con los resultados descriptivos se encontró una mejoría en la atención y concentración ya que hubo una cercanía a los 5 μv en ondas beta y hubo un incremento en la puntuación directa de concentración en los datos de la prueba Toulouse-Piéron. También se encontró una mejora del control emocional, mediante biofeedback, ya que hubo un incremento en la respuesta galvánica de la piel. Por último, también se registró un cambio en las conductas del portero tras los errores, ya que hubo una disminución de las conductas de desánimo y un aumento de las conductas adecuadas (AU)

The aim of this work is to describe an intervention which sought to modify the behavior of a goalkeeper in relation to the errors he committed, after receiving a goal, he became disheartened, and could not stop concentrating on the error committed. This attention paid to the error committed delayed a return to having adequate behavior in order to fulfil his function in the game. This intervention was carried out through biofeedback, techniques of emotional control and techniques to manage attention and concentration. Given that the intervention was carried out on an eighteen year old goalkeeper, at the request of the trainer, a study of a unique case was used. In accordance with the descriptive results, an improvement in attention and concentration was found as there was a proximity to 5 μv on beta waves and there was an increase in direct punctuation of concentration in the data of the Toulouse-Piéron test. An improvement in emotional control was also found through biofeedback, as there was an increase in the stimulating response to skin. Finally, a change in the goalkeeper’s conduct after the errors was registered, as there was a decrease in the discouraging conducts and an increase in the adequate conducts (AU)

O objetivo do estudo foi realizar uma intervenção de modificação de comportamentos de um atleta (guarda redes) após este cometer erros ou sofrer golos. Depois de sofrer um golo, o atleta desmotivava e continuava focado no eventual erro. Esta manutenção do foco atencional no erro fazia com que este tardasse em ter um comportamento adequado à sua função no jogo. Esta intervenção foi realizada utilizando técnicas de biofeedback, técnicas de gestão emocional e técnicas de controlo da atenção e concentração. Dado que se tratou de uma intervenção solicitada pelo treinador, sobre um único atleta de 18 anos, praticante de futebol onze, foi utilizada uma metodologia de caso único. De acordo com os resultados descritos, foi encontrada uma melhoria na atenção e na concentração, verificada através da melhoria de 5 μv nas ondas beta e no aumento da pontuação direta da prova Toulose-Pieron. Também foi registada uma melhoria no controlo emocional através de biofeedback com um aumento dos valores da resposta galvânica da pele. Por fim também foram registadas alterações no comportamento após erro, uma vez que diminuíram os comportamentos de desmotivação e aumentaram os comportamentos adequados (AU)

Historia de la Psicología del Deporte / No disponible

La Psicología del Deporte es un área relativamente joven, cuyo objeto de estudio lo constituyen las particularidades psicológicas de la actividad deportiva y del deportista. Cuando hablamos de Psicología del Deporte puede parecernos una cuestión reciente la unión entre la psicología -de por sí reciente- y el deporte, entendiéndose que la aplicación de la psicología en el deporte es una cuestión de hace pocos años y, de ningún modo, una cuestión que se pueda abordar con perspectiva histórica. En nuestro repaso histórico estableceremos los siguientes periodos: (1) comienzos, de 1879 a 1919, (2) periodo entre guerras, de1920 a 1945, (3) antes del Primer Congreso Mundial, de 1946 a 1964, (4) consolidación, de 1965 a 1985 y (5) reconocimiento oficial, de1986 hasta nuestros días. Concluimos con una sinopsis de la historia de la Psicología del Deporte en España

Sport Psychology is a relatively young area, which studies what are the psychological peculiarities of the sport and the athlete. When we speak of Sport Psychology it may seem a recent issue marriage between psychology -of itself recently- and sport, provided that the application of psychology in sport is a matter of a few years ago and, by no means a issue that can be addressed from a historical perspective. In our historical review we will establish the following periods: (1) beginning, from 1879 to1919, (2) interwar period of 1920-1945, (3) before the First World Congress, from 1946 to1964 (4) consolidation, from 1965 to 1985 and (5) official recognition, 1986 until today. We conclude with an overview of the history of Sport Psychology in Spain

Intervención mediante feedback auditivo para la mejora del equilibrio en mujeres que realizan actividad física / Intervention through auditory feedback to improve balance in women who do physical activity

Balance is an essential aspect of daily living and sport appearance. The deterioration of this capacity may cause disorder or injury from falls. The objective of this intervention is to determine the influence of proprioceptive exercise program with external auditory feedback on balance improvement. It involved eight women (M = 38 years, SD = 11.45) who performed constant exercise, divided into two groups. Group 1 program and auditory feedback, group 2 single program. A team of auditory feedback that was used for group 1 was created. Results in Group 1 had a significant improvement in measured equilibrium with the following tests: Functional Reach (p = .036), Get Up and Go (p = .021) and Dynamic Bar test (p = .044). According to the results, the two groups displayed an improvement in the balance by the proprioceptive program, but it was group 1, with auditory feedback, which shown the greatest improvement. The proprioceptive program along with auditory feedback can improve balance significant (AU)

El equilibrio es un aspecto fundamental para las actividades de la vida diaria y para el deporte. El deterioro en esta capacidad puede ocasionar trastornos o lesiones por caídas. El objetivo de esta intervención es determinar la influencia de un programa de ejercicios propioceptivos con feedback externo auditivo sobre la mejora del equilibrio. Participaron ocho mujeres (M = 38 años, DE = 11.45) que realizaban ejercicio constante, dividas en dos grupos. Grupo 1 programa y feedback auditivo, grupo 2 solo programa. Se creó un equipo de feedback auditivo que fue utilizado para el grupo 1. En los resultados el Grupo 1 tuvo la mejoría significativa en equilibrio medido con los siguientes test: Functional Reach (p = .036), Get Up and Go (p = .021) y Test Dinámico en Barra (p = .044). De acuerdo a los resultados obtenidos, los dos grupos presentan una mejoría en el equilibrio por el programa propioceptivo, pero es el grupo 1 con feedback auditivo, el que tuvo la mayor mejoría. El programa propioceptivo unido a feedback auditivo puede mejorar significativamente el equilibrio (AU)

Medida de autocontrol motor en tiradores de esgrima mediante el Tapping Test / Measuring self-control of motor abilities in fencing by means of the tapping test

El Tapping Test es una prueba neurológica habitual en las evaluaciones de los equipos nacionales de Cuba. Nuestro objetivo fue medir el autocontrol motor con esta prueba y su respuesta psicofisiológica en deportistas de la selección nacional de esgrima de Cuba. Comparando dos versiones del Tapping Test: modo 1 (habitual de lápiz-papel) y modo 2 (versión propuesta ejecutando acción técnica con el arma). Fueron 12 participantes (edadM = 22.19 años, DE = 3.50 años). Se utilizó un equipo de registro psicofisiológico inalámbrico (Biofeedback 2000). Los resultados, indican un autocontrol motor, siendo el modo 1 significativo F(1,10) = 44.29, p < .001; ya que la cantidad de toques o golpes fueron coherentes de acuerdo al ritmo de ejecución. El modo 2 tuvo una motilidad o aceleración significativa en las diferentes fases de la prueba F(1.58,15.8) = 8.14, p = .006, además mostró un mayor nivel de activación psicofisiológica. Este grupo de esgrimistas de alto nivel a pesar del incremento en la activación mostraron un autocontrol motor, ya que controlaron su movimiento de acuerdo al ritmo que se pedía (modo 1) (AU)

The Tapping Test is a common neurological means of evaluating Cuba’s national teams. Our objective was to assess self-control of motor abilities and the athletes’ psychophysiological response by comparing two versions of the tapping test: mode 1 (normal pencil and paper) and mode 2 (technical action with the épée). The participants were made up of 12 athletes from the Cuban National Fencing Team (Mage = 22.19 years, SD = 3.50 years). We used wireless psychophysiological recording equipment (Biofeedback 2000). The results show self-control of motor abilities, mode 1 being significant F(1,10) = 44.29, p < .001 as the number of touches or hits was consistent with the execution rate. Mode 2 showed a motility or significant acceleration in the different phases of the test F(1.586, 15.85) = 8146, p = .006, plus a higher level of psychophysiological activation. This high-ranking group of fencers demonstrated self-control of their motor abilities despite increased activation, controlling their movements to match the requested pace (mode 1) (AU)

Análisis teórico del proceso de intervención psicológica en el deporte / Theoretical analysis of the process of psychological intervention in the sport / Analises teórica do processo de intervenção psicológica no esporte

En la Universidad aprendemos las técnicas más usadas para la intervención en psicológica, en nuestro caso en el deporte y el ejercicio. También aprendemos las bases teóricas en las que se asientan dichas técnicas. Incluso aprendemos a realizar estadísticas adecuadas y desarrollar procedimientos metodológicos adecuados de intervención, pero rara vez analizamos el proceso de la propia intervención en sí mismo. En este trabajo realizaremos ese análisis basándonos en las competencias profesionales que debe tener un psicólogo según nos plantea la EFPA (Federación Europea de Asociaciones de Psicología), de manera que el lector pueda entender que, para poder intervenir, adecuadamente claro, debe poseer no solo esos conocimientos, sino, también, unas competencias adecuadas para poder llevar a la práctica los conocimientos teóricos obtenidos durante su periodo estudiantil. Este análisis empezará en la primera toma de contacto y terminará con la presentación del informe final, pasando por la evaluación y el diseño y puesta en práctica de la intervención diseñada (AU)

In college we learn the techniques used for psychological intervention, in our case in sport and exercise. Also learn the theoretical basis on which these techniques are based. Even learn to perform appropriate statistical procedures and develop appropriate methodological intervention, but rarely analyze the process of the intervention itself in itself. In this research work that analysis based on the skills that you need a psychologist as we face the EFPA (European Federation of Psychology), so that the reader can understand that in order to intervene appropriately clear, must possess not only such knowledge, but also adequate competences to implement the knowledge obtained during their student. This analysis will begin in the first contact and ends with the final report, through the evaluation and the design and implementation of intervention designed (AU)

Na Universidade aprendemos as técnicas mais utilizadas para a intervenção psicológica no âmbito do esporte e do exercício físico. Também aprendemos as bases teóricas das fichas técnicas, incluso aprendemos a realizar estatísticas adequadas e desenvolver procedimentos metodológicos adequados de intervenção, mas dificilmente analisamos o processo da própria intervenção. Nesse trabalho realizaremos uma analises baseando nas competências profissionais que deve ter um psicólogo de acordo com a EFPA (Federação Europeia de Associações de Psicologia), dessa maneira o leitor entenderá que para poder intervir adequadamente deverá possuir umas capacidades para realizar na pratica os conhecimentos teóricos adquiridos durante sua formação universitária. Esta analise começará com o primeiro contato e terminará com a apresentação de um informe final, passando pela avaliação, o desenho e a posta em pratica da intervenção desenhada (AU)

Fisiología y psicología en el deporte: Aspectos conceptuales y metodológicos / Physiology and sport psychology: conceptual and methodological aspects

A menudo nos cuesta trabajo diferenciar lo fisiológico de lo psicológico, siendo muchos los que equiparan ambos términos al igualar el concepto mente con el concepto cerebro. En este trabajo pretendemos diferenciar ambos términos de cara a aclarar cuál es el trabajo del psicólogo y cuál es su relación con lo fisiológico y ello basándonos en ejemplos de comportamiento psicológico en el deporte, analizando los componentes de dicho comportamiento y la utilidad del análisis de dichos componentes en el estudio del comportamiento psicológico (AU)

We often hard to differentiate the physiological from psychological, many people still equate both terms to match the concept with the concept mind brain. In this paper, we differentiate both termsof face-to clarify the psychologist and what is its relationship to physiological and that based onexamples of psychological behavior in sport, analyzing the components of this behavior and theutility of analyzing these components in the study of psychological behavior (AU)

Edad, concentración y su influencia en el autocontrol de la ansiedad en deportista / Age, concentration and its influence on self-control of anxiety in athletes

El objetivo de investigación: observar si la edad y el nivel de concentración, muestran diferencias en la tendencia a la disminución de la ansiedad como resultado de la presentación individualizada de palabras e imágenes positivamente valoradas en deportistas de competición. El diseño de esta investigación es de tipo mixto con medidas repetidas. Participaron 32 deportistas (cuatro grupos de comparación). Las variables psicofisiológicas fueron temperatura periférica y frecuencia cardiaca. Se emplearon las tareas de habilidades para generar ansiedad por retroalimentación de fracaso. En la combinación de variables edad y nivel de concentración, no se mostraron diferencias en los cuatro grupos, pero solo hubo diferencias significativas con respecto al nivel de concentración como comparación inter-sujetos. A su vez en el grupo de adultos de alto nivel de concentración mostró una tendencia de aumento de temperatura y disminución de frecuencia cardiaca (AU)

The aim of this study is: Age and level of concentration show differences in the tendency to decrease anxiety as a result of the individual presentation of words and images positively valued in competitive sportsmen. The design is mixed with repeated measures. Attended by 32 sportsmen (4 groups of comparison). Psychipshysiological variables were skin temperature and heart rate. Irresoluble tasks were used to generate anxiety of failure feedback. In the combination of variables such as age and level of concentration, no difference was shown in the 4 groups, but only significant differences in the level of concentration in inter-subject comparison. The group of adults with high level of concentration showed a tendency of increasing temperature and decrease in heart rate (AU)

Aplicaciones de los conocimientos psicológicos en la iniciación deportiva / No disponible

En este trabajo se analiza la aplicación de la psicología en la iniciación deportiva. Así, lo primero que se desarrolla es un apartado dedicado a analizar los diferentes factores que afectan a la práctica deportiva en estas edades de iniciación, destacando, a continuación, las diferentes intervenciones que, sobre éstos, se han ido realizando. Intervenciones que abarcan tanto a las personas que rodean a los niños como a los objetos deportivos, como a las propias normas. También se dedica un apartado especial a la iniciación deportiva de cara a la tecnificación de los deportistas, finalizando con un análisis de las competencias que debe tener el psicólogo que pretenda aplicar los conocimientos psicológicos en la iniciación deportiva (AU)

The application of psychology in the initiation to sport is analyzed in this paper. Thus, the first section is devoted to analyzing the various factors affecting the practice of sports at the initiation stage. It then highlights the different interventions that have been carried out in reference to them. These interventions en compass diverse factors ranging from the people in the children’s environment to sporting goods, as well as the rules themselves. A special section is also dedicated to sport initiation with regard to the technification of the athletes and finishes with an analysis of the competencies required of the psychologist who intends to apply psychological knowledge to sports initiation (AU)

Competencias profesionales del psicólogo del Deporte / No disponible

A menudo nos preguntamos qué dewbe saber hacer un psicólogo para aplicar sus concocimientos en un área específica de intervención, éstas son las denominadas competencias profesionales. Para adquirir dichas competencias, se hace necesaria una adecuada formación en psicología y, en la época que vivimos, se hace imprescindible que dichos conocimientos sean equivalentes en todos los profesionales de Europa, dada la posibilidad del intercambio de profesionales dentro de nuestras fronteras europeas. En este trabajo analizaremos cuáles son y cómo deben adquirirse dichas competencias, analizándolas específicamente en el ámbito de aplicación de la Psicología del Deporte(AU)

Often we ask ourselves what dewbe a psychologist is able to do to apply his concocimientos in a specific area of intervention, these are the professional competitions called. To acquire the above mentioned competitions, a suitable formation becomes necessary in psychology and, in the epoch through that we live, it becomes indispensable that the above mentioned knowledge is equivalent in all the professionals of Europa, given the possibility of the professionals' exchange inside our European borders. In this work we will analyze which are and how the above mentioned competitions must be acquired, analyzing them specifically in the area of application of the Psychology of the Sport (AU)

Presentación de estímulos positivos como procedimiento para controlar la ansiedad en situaciones estresantes / Presentation of positive stimuli like procedure to control the anxiety in sressful situations

El presente estudio se ha realizado con el interés de fundamentar experimentalmente el desarrollo de un modelo de intervención para la disminución de la ansiedad, por medio de la presentación de estímulos positivos, valorados individualemente. Las características de la muestra son las siguientes: 60 deportistas de Sevilla (media de edad 21,6 años), divididos por sexo y tipo de deporte (indivdual o de equipo). Este estudio es la integración de los resultados del perfil psicofisiológico y los del efecto de la presentación de palabras e imágenes positivas en la ansiedad de deportistas de competición, por retroalimentación de fracaso. Lops resultados con el análisis de varianza de medidas repetidas, son los siguientes: Hay diferencias significativas en la temperatura de la mano izquierda F (3,168)= 35,330 p=0,000; Diferencias significativas en la temperatura de la mano derecha F (3,168)= 40,750 p=0,000; Diferencias significativas en el pulso cardiaco F (3,168)= 48,378 p= 0,000; Diferencias significativas en la evaluación subjetiva F (3,168)= 56,560 p=0,000. En conclusión, el perfil psicofisiológico es una herramienta útil para la evaluación de la ansiedad y en este caso en él deporte, a su vez la presentación indivdualizada de palabras e imágenes positivas ha mostrado una tendencia a la disminucuón de la respuesta de ansiedad. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la relevancia de esta práctica (exposición a estímulos positivos) para controlar la ansiedad, sugiriendo, de este modo, su utilidad en programas de intervención terapéutica encaminados al control y manejos de esta respuesta emocional(AU)

The present study has been realized by the interest of valued individualemente based experimentally the development of a model of intervention for the decrease of the anxiety, by means of the presentation of positive stimuli. The characteristics of the sample are the following ones: 60 sportsmen of Seville (average of age 21,6 years), divided by sex and type of sport (indivdual or of equipment). This study is the integration of the results of the profile psicofisiológico and those of the effect of the presentation of words and positive images in the sportsmen's anxiety of competition, for feedback of failure. Lops proved with the analysis of variance of repeated measures, is the following ones: There are significant differences in the temperature of the left hand F (3,168) = 35,330 p=0,000; significant Differences in the temperature of the right hand F (3,168) = 40,750 p=0,000; significant Differences in the cardiac pulse F (3,168) = 48,378 p = 0,000; significant Differences in the subjective evaluation F (3,168) = 56,560 p=0,000. In conclusion, the profile psicofisiológico is a useful tool for the evaluation of the anxiety and in this case in him sport, in turn the presentation indivdualizada of words and positive images has showed a trend to the disminucuón of the response of anxiety. The obtained results reveal the relevancy of this practice ( Exhibition to positive stimuli) to control the anxiety, suggesting, thus, his usefulness in programs of therapeutic intervention directed to the control and managings of this emotional response (AU)

Palabras e imágenes positivas en la respuesta de ansiedad en deportistas de competición / Positive words and images in anxiety response on athletes of competition

Esta investigación examina el efecto de la presentación de palabras e imágenes positivas en la respuesta de ansiedad de deportistas de competición, generada por la retroalimentación de fracaso. Participaron 60 deportistas de la ciudad de Sevilla con una edad promedio de21,6 años, divididos por sexo y tipo de deporte (individual o de equipo). Se hizo una presentación personalizada de aquellas de palabras e imágenes que evaluaron como positivas. Para medir la ansiedad se emplearon las respuestas psicofisiológicas de temperatura periférica y pulso cardiaco. Los resultados de la comparación de las distintas condiciones con el análisis de varianza de medidas repetidas, muestran que la temperatura de la mano izquierda hay diferencias significativas F (3,168)= 35,330 p= 0,000. En la temperatura de la mano derecha hay diferencias significativas una F (3,168)= 40,750p=0,000. En el pulso cardiaco hay diferencias significativas F (3,168)= 48,378 p= 0,000. En la evaluación subjetiva hay diferencias significativa F (3,168)= 56,560 p= 0,000. En conclusión se acepta la hipótesis general, ya que la presentación individualizada de palabras e imágenes positivas muestra una tendencia a la disminución de la respuesta psicofisiológica de ansiedad, generada por la retroalimentación de fracaso (AU)

This investigation examines the effect of the presentation of words and positive images in the answer of competition sportsmen's anxiety, generated by the feedback of failure. 60sportsmen of the city of Seville participated with an age 21,6 year-old average, divided by sex and sport type (singular or team). A personalized presentation was made of those of words and images that evaluated as positive. To measure the anxiety the psychophyisiological answer of outlying temperature and heart pulse they were used. The results of the comparison of the different conditions with the analysis of variance of repeated measures, show that the temperature of the left hand is significant differences F (3,168) = 35,330 p = 0,000. In the temperature of the right hand there are significant differences a F (3,168) =40,750 p=0 ,000. In the heart pulse there are significant differences F (3,168) = 48,378 p =0,000. In the subjective evaluation there are significant differences F (3,168) = 56,560 p =0,000. In conclusion the general hypothesis is accepted, since the individualized presentation of words and images positive sample a tendency to the decrease of the psychophyisiology answer of anxiety, generated by the feedback of failure (AU)